(相关资料图)

一个孩子在日记本上写:我觉得班级不温暖,没有爱。

我问他为什么会这样觉得,他说了很多,诸如跟班上同学不熟,大家都很冷漠。我想引导他反思自己,想到早上的一件事便发问:“那我这个老师也很冷漠吗?”他不说话了。我又问:“想一想我今天有没有关心你?”过了一会儿,他居然摇了摇头。

我心凉半截,刚才还在枝头叶巅闪闪发光的露珠跌碎一地。今早下了一阵雨,想着很多同学骑自行车上学,我比以往早些进教室,查看孩子们淋雨的情况。有几个同学校服外套明显湿了,我把椅子架到第一排桌子上,摆在空调前,让外套湿了的同学脱下来挂上去,打开热风对着烘干,又把自己办公室午睡毛毯拿来,给穿得单薄的孩子披着。

又怕有些孩子不好意思主动上交衣服,我就在教室里转着,一个个摸孩子们的外套,又收上来两个孩子的湿衣服。我知道他也是骑自行车的,所以也摸了他的外套。早自习结束,衣服都烘好了。离开教室的时候我不忘在班上强调,所有骑自行车的同学,可以在车上安装车篓,固定放一个雨衣,平时也可以放书包。

孩子们淋湿了,我早上也淋湿了,我想我们是温暖的。可是他说我没有关心过他。

不止一个他,现在很多小孩是感知不到爱的。即便已教了十年书,我依然会因这样的情况伤心。我把感慨写成文字,发在个人朋友圈,诉说着小小的无奈和失落。

很快,留言区收到了同行教师们的热烈讨论和回信。很多老师不论教书年限,都留下了他们的感同身受,一条条留言安抚我,也让我心酸。

而其中一位教师前辈的留言,让我忍不住咀嚼,他回复说:“爱是一种能力。爱的教育不仅仅是给予,感知能力比较弱的孩子,倒可以试试让他先学习付出,并及时给予他正向的反馈。可能比你不停地给予,效果更好。有意思的是,人经常是在寒冷中感知温暖,在黑暗中追逐光明,在付出时学会收获。”

是啊,作为普通人,付出了对方感受不到,确实是一件沮丧的事；不过作为老师来说,学生能力有缺,正是需要老师去帮助的时候。前辈的提醒让我想起,任何一次冲突也是一次教育的契机,我应该抓住这次让我失落的事件,从正面思考并用行动引导学生,解决他感知能力较弱的问题。

一次失落,朋友圈的留言区让我重新上了一堂教师如何教育之课。